中国青年报客户端北京3月7日电（中青报·中青网记者 朱彩云 秦珍子 杨杰 刘昶荣 杨月）在今天上午举行的全国政协十四届二次会议第二次全体会议上，北京航空航天大学教授、中国科学院院士陶智代表无党派人士发言。

　　他说，近年来，我国科技人才规模快速增长，2022年研发人员全时当量（指研发人员按实际从事研发活动的时间所计算出的工作量）达635.4万人年，居世界首位。但在整体质量和结构上还存在一些短板。例如，顶尖科技人才数量仍有差距，科技人才结构还需优化。陶智举例说，我国STEM专业（科学、技术、工程、数学）博士毕业生占比不足70%，从事基础研究的研发人员全时当量仅占8.2%。

　　为此，他提出三个方面的建议：鼓励探索基础学科长周期贯通培养模式、试点探索项目制学科交叉培养模式、建立进阶式科教融合培养体系。

　　陶智提到，当前已进入多学科交叉融合的“大科学”时代。21世纪以来，诺贝尔奖中具有跨学科研究特征的比例超过40%，特别是诺贝尔化学奖，近2/3具有跨学科特征。“2020年12月，国务院学位委员会、教育部正式将‘交叉学科’设置为我国第14个学科门类。”陶智说，具有学科交叉背景的复合型人才，将成为引领未来科技发展的主力军。他建议，在高校试点设立集成多个学科的特色培养项目，以关键科学问题和重大项目为牵引，对课程、师资、平台等资源进行整合重组，支持学生“多学科”培养、“多指标”评价。

　　他还建议，鼓励高校建立进阶式科教融合育人体系。针对低年级学生，开设探索类课程，让学生在实验室参与“微课题”，激发研究志趣。针对高年级学生，可设置源自实际问题的高阶挑战项目，引导学生选定研究方向，为开展持续攻关打好基础。