家长求助：最近女儿一直追问，家里有多少钱呀？是不是花光了呀？不然，为什么自己的生日蛋糕比别人的小呢？每当孩子提出这样的问题，我都很矛盾，该不该告诉孩子家里的经济状况？该不该给孩子买更贵的蛋糕？

　　无锡市连元街小学戴宁老师表示，研究表明，孩子6岁以前金钱观开始萌芽；6-12岁之间逐渐形成；12-18岁为发展期。可见，孩子的金钱教育是父母绕不开的课题。

　　有的家长认为，孩子小，价值观没有形成，不必进行金钱教育，有时还会故意哭穷：“咱家没钱，穷得很，房子是租的，车子是贷款买的，玩具汽车就别买了吧！”有的家长会这样教育：“爸爸妈妈每天起早贪黑辛苦挣钱真不容易，没有钱给你。你一定要争气，好好读书，将来考个好大学！”还有的家长并不在乎金钱，会对孩子说：“咱家有的是钱，你想要什么，就给你买什么！”这三种教育会不会对孩子产生一些“副作用”？当孩子问及家里有没有钱的时候，可能是他对金钱产生了兴趣，恰恰又是一个教育的契机。

　　如果是幼儿园孩子，可以帮他建立金钱观。如，“家里的玩具汽车够多的了，不必要再浪费金钱。”如果是小学孩子，不妨让他自己管理一段时间零花钱，量入为出，区分自己“需要”和“想要”的，更好地理解家庭财务状况与家庭消费的关系。如果是初中孩子，有必要参与家庭消费的决策，懂得花钱有预算，别成为“月光族”，给生活留有余地。

　　南京市江浦实验小学夏光清老师表示，帮助孩子建立正确的金钱观，第一步，让孩子知道钱是从哪里来的。要不要告诉孩子家里的经济状况呢？当孩子能体谅父母、体会到挣钱不易、懂得勤俭节约，可以告诉他（她）；当孩子价值观不正、花钱大手大脚、缺乏自律，告诉他（她）作用有多大呢？如果实在想告诉孩子，那就说清楚爸爸妈妈的工资是用辛勤劳动换来的。如果孩子想要钱，就请帮家里干活来换取。这是用“行动”告诉孩子，金钱必须用辛勤的劳动获取。

　　第二步，知道金钱来之不易。有的孩子花钱大手大脚，不一定是源于攀比，很可能是来自家庭成员的默许。如，孩子想买吃的，祖父母马上掏钱，这样的有求必应会给孩子一种错误信号：我想要的都能得到，钱来得太容易了。这样的错误认知应及时纠正。当孩子有了玩具汽车，还想到超市买。此时，就可以让孩子通过劳动来换取，如，洗三天的碗，或把一盆衣服洗干净，做不到就暂时不能买。

　　第三步，学会正确管理零花钱。要想培养孩子的自控力，不妨从管理好两个“零”开始，即零食和零钱。平时，让孩子感受一下劳动的价值，通过做家务挣的钱本质上属于孩子的“财产”，父母不得挪作他用。如果孩子想动用，如想买一个新的拼搭玩具，可能会把他半年的劳动所得都花光，此时，父母可以给出建设性的意见：“这些钱来之不易，是不是将来可以买更想买的东西？”其实，就是让孩子情绪稳定一下，重新审视自己的消费行为是否冲动，从而正确而理智地管理零花钱。如果孩子一定想买，父母就做好参谋，允许孩子做主。

　　第四步，区分“需要”和“想要”的。当孩子不能对一件事做出正确判断时，父母要帮助他们做出理性分析，让孩子意识到自己真正的需求是什么。此时，该拒绝的要拒绝，该满足的就满足。（王颖）