我生于上个世纪八十年代初期，初中一年级开始学习英语，从此确定了自己的人生理想：长大后做一名英语老师。若干年后，我如愿地站在了一个高职院校的讲台上。我热爱英语，热爱教学，更热爱我的学生，能在自己热爱的岗位上工作，我感到无比幸运。大学老师的科研压力比较大，但我始终坚信，课堂教学才是根本，因为课堂是教师和学生之间的纽带，是师生互动最直接、最重要的平台，因此我认真准备每一节课，精心设计每个教学环节，带着一腔热血和饱满的热情投入到课堂中。弹指一挥间，转眼十几年过去了，我初心不改，仍然还是那个默默耕耘的王老师。

　　近几年，我所在的系部每学期都会开展一次“我的教书育人故事”活动。老师们轮流上台讲述发生在自己身上的教书育人故事，我作为听众，听着台上老师们娓娓道来自己的事迹，有的趣味横生，有的惊心动魄，有的感人泪下，我不禁陷入沉思和自我怀疑中。

　　我做老师十几年了，好像还真没有什么值得拿来分享的事迹，这么多年兢兢业业、默默无闻，所做的一切工作，真的都是一个普通老师应该履行的职责。

　　我一直在思考一个问题：教育的本质究竟是什么？我们偶尔看到有人分享德国哲学家雅斯贝尔斯的一段话：他说，教育是一棵树摇动一棵树，一片云推动一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。然而，我时常陷入反思：我这棵树怎么摇动另一棵树？我这片云如何去推动另一片云？我这个灵魂凭什么能唤醒另一个灵魂？我在专业上有没有这样的能力？我在人格上有没有这样的魅力？于是，我诚惶诚恐。

　　直到有一天，我教过的学生给我发微信，他说，“老师，我因为英语口语好，现在被外派到迪拜工作了。”我说：“那太好了啊。”然后他说：“老师你还记得上学的时候，你表扬我说我是班里口语最好的，燃起了我学习英语的热情，从此我一直坚持口语学习，”他继续说：“老师，英语太重要了，我的女儿现在三岁多，我已经在对她进行英语启蒙教育了。” 说实话，这个学生我已经没有什么印象了，至于说过什么话更记不得。可是通过他的反馈，我知道，我曾经摇动了一棵树，而且这棵树又去推动了他身边的那片云。

　　高职院校的许多学生英语基础不好，英语水平有目共睹，作为一个英语老师有时候真的感觉很无奈。如果说这些学生是水中的鱼，那么我们好像在努力教他们爬树。如果一定要拿爬树的本领去衡量一条鱼的价值，那我们的鱼岂不是一无是处？那么，怎么办？

　　我国著名歌手李健在接受采访时透漏，自己小时候是个喜欢打架、不爱学习的孩子。有一次，一位老师告诉他：“你太好了，要保持住。”就是这句鼓励，让小李健奋起直追，开启了“开挂”的人生。如果没有老师的鼓励和肯定，中国歌坛恐怕就不会有这样一位音乐诗人。我国伟大的教育家陶行知说，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车，点电灯，学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”

　　大概五六年前，我给电工系的某个班级授课，当时经常布置英语视频作业，几个学生一组完成相应的口语任务，并录制视频。其中有一个学生，英语口语并不突出，但视频制作能力很强，他所在小组的作业设计很新颖，总是让人眼前一亮，给人留下深刻的印象。于是我经常在班上展示他们小组的作业，并鼓励他做出更好的作品。毕业之后，他成立了一家公司，专门从事视频、广告、宣传方面的业务。他说：“老师，我在学校的时候对本专业真的一点都不感兴趣，特别迷茫，可是通过完成你布置的作业，受到你的鼓舞之后，我找到了自己擅长和热爱的东西，我的人生从此有了方向。”你看，不经意间一个灵魂被唤醒了。

　　教师是一个看似不起眼的工作，可是这样的工作却关乎很多人的命运。当我再次脚踏实地站在讲台上，望着那么多生机勃勃的面庞，想到自己的一个眼神、一抹微笑、一句话就能在他们心中掀起波澜，影响他们前进的方向；想到自己看似无痕却精心设计的教学环节，能打开他们的视野，触动他们的心灵，激发他们的创造力和想象力，决定他们思想的深度和宽度；想到我的学生们带着老师的爱和鼓励毕业，自信地奋斗在祖国各地的不同岗位上，我更加感受到这份职业的神圣和伟大，不敢怠慢。

　　现在，我不再因为自己没有感天动地的故事而否定自己的付出，我不再因为默默无闻而怀疑自己存在的价值。十几年前，我带着一颗心来，现在依然初心不改，因为我更加确定这份平凡背后的不平凡，更加幸福和充实。