快乐校园。本报记者 张多钧 公保安加 摄

认真学习。

　　开栏的话：“在青海，不谋民族工作，不足以谋全局”。全省上下积极铸牢中华民族共同体意识，各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，守望相助、和睦共存，结下了深情厚谊。为充分展现青海省涉藏地区经济社会发展的变化成就，以及人民群众不断提升的幸福感、获得感、安全感，即日起，本报开设《祖国好 家乡美》专栏，通过真实细节和动人场景，充分报道在党的阳光照耀下，青海省涉藏地区干部群众昂扬向上、团结奋进，坚定不移感党恩、听党话、跟党走，建设现代化新青海的生动实践和精彩故事。敬请关注。

　　3月4日清晨，海北藏族自治州祁连县八宝镇中庄幼儿园园长冶玉霞和同事早早站在门口，迎接孩子入园。

　　“老师早上好！”“宝贝早上好！”……一声声问候中，幼儿园开启了新学期，“元气满满”的孩子结束了寒假生活回归校园，整个校园充满生机活力。

　　走进中庄幼儿园，教学楼前的活动场地上，山丘钻洞、探险丛林、滑索、刀山和荡桥等儿童娱乐设施不一而足，孩子们跳来蹦去，自由撒欢。

　　“幼儿园从无到有，从简陋化到标准化、现代化，作为历次改革的亲历者，这些年发生的变化是我们每一位老师和家长有目共睹的。”谈起幼儿园的发展，从业20余年的冶玉霞感慨颇多。回忆起10年前，许多牧区幼儿园普遍只有寥寥十几名孩子和几名老师以及几间简陋的平房，到了寒冬，还要老师提前来生炉子取暖。

　　2020年9月，政府投资2000万元的中庄幼儿园建成投运，一批专业的幼儿教师通过考试来到这所崭新的标准化幼儿园，为幼儿教育撑起了一片新天地。

　　“说实在的，现在我们牧区的幼儿园不比西宁市的差。”跟着冶玉霞走进教学楼，学生开展“安吉游戏”的声音不绝于耳。教室里，老师和孩子在活跃的互动中绘声绘色地开展着游戏化教学，他们身后，一组组区角柜将整个教室分隔成益智区、美工区、建构区、科学区等8个不同的区角，“玩中学，学中玩”的教学模式在这里展现得淋漓尽致。

　　如今，正式投运已三年多，中庄幼儿园已然在小钟琴、欢乐鼓、创意美术、自主游戏等方面形成了特色，相继被评为省级安吉游戏试点园、生态学校、青海省家庭教育指导中心。

　　无独有偶。经过一天紧张的学习，祁连县寄宿制民族小学临近放学，校园内充满了欢声笑语。校门口两辆校车整齐排列，老师组织学生排队，学生有序上车。学校食堂内，住校学生排队打饭，远远就能闻到可口的饭香。

　　当天的晚饭是臊子面，是华秀多日杰最喜欢的面食。华秀多日杰一下课就奔向食堂，排队打饭，“今天早饭吃的是白米粥、鸡蛋、奶茶，中午饭是米饭炒菜，食堂阿姨打的饭菜分量很多，有时候都吃不完。”华秀多日杰说。

　　华秀多日杰，六年级学生，家住县城康乐家园，今年要升初中，所以选择住校。华秀多日杰告诉记者，吃完饭要回教室，写完作业再回宿舍休息，同班住宿的学生，一部分来自偏远乡镇，只能选择住校，另外一部分家住县城，选择住校是为了提升学习成绩。

　　虽然住校只有一学期，但华秀多日杰非常喜欢住校的学习生活，他说，住在学校，可以随时和同学沟通，遇到难题还能第一时间找老师辅导。

　　位于祁连县城东郊的祁连县寄宿制民族小学，地处卓尔山脚下，目前是祁连县唯一一所寄宿制民族“双语”小学，学校功能分区简洁明晰，教学区、运动区、生活区布局合理，整个校园充满着浓郁的人文氛围。

　　这些年，依托国家对教育投入力度的加大，学校面貌发生了翻天覆地的变化，祁连县寄宿制民族小学副校长满拉他深有体会，“记得上小学时，这里只是一排平房，冬天取暖用的是牛粪，没有教学器材。我上班后，学校条件虽然有所改善，但相对来说还是比较落后，用的教学设备还是黑板粉笔、算盘、计算器，直到这几年，学校基础设施、教学设备、校园环境才发生大变化。”

　　满拉他告诉记者，学校远离县城，走读学生上下学困难，为此，县上投资112万元配备了两辆大型专用校车，每天早晚各跑三趟接送学生。

　　学校校史馆陈列的一件件教学设备记录着过去的历史，取而代之的是智慧黑板、远程教育、课后服务，学校管理由规范化向精细化迈进，教育教学向全面素质教育转变。

　　“素质教育是教育的核心”，祁连县民族中学认真贯彻落实“双减”“课后服务”等相关政策，推行“作业辅导+特色活动+阶段评价”课后服务模式，开设了英语等文化兴趣小组16个，跆拳道、中长跑、藏族弹唱等特色社团24个。

　　祁连县民族中学八年级学生马艳萍升初中前就学习过电子琴，升入初中后听说学校有电子琴社团，就报名参加了，“我们每天最后一节课就是社团活动，我参加的电子琴社团有专职老师教导，一点也不比校外的培训老师差，每天学习电子琴，能减轻学习压力。”马艳萍说。

　　祁连县教育局局长王明军告诉记者，祁连县各类学校紧扣教育“双减”政策和“五项管理”，针对教育行业短板，在“提气、提质、提效”三个方面不断用力，取得了阶段性成效。全县学前三年毛入园率达96.66％，义务教育巩固率达99.22％，义务教育适龄残疾儿童少年毛入学率达98.46％，高中阶段毛入学率达97.86％。