让“两路”精神在文旅课堂上薪火相传

　　日前，青海职业技术大学承办的弘扬“两路”精神·传承青藏铁路精神学术研讨会在西宁举行。研讨会结束后，我随与会专家学者来到青藏公路零公里起点处，走进青藏铁路精神展览馆，实地寻访几代建设者用热血铸就的“天路”足迹。在研讨交流与实地沉浸式学习中，我对如何立足旅游酒店管理专业讲台，传承弘扬好“两路”精神，有了更加真切的感悟与思考。 

　　站在青藏公路零公里地标前，回望那段峥嵘岁月，历史画卷在眼前徐徐展开。1950年，为解放西藏、建设祖国西南边疆，十余万军民奔赴世界屋脊，历时四年攻坚克难，战胜高原缺氧、高山险隘等无数艰难险阻，建成川藏、青藏两条公路“生命线”，淬炼形成“一不怕苦、二不怕死，顽强拼搏、甘当路石，军民一家、民族团结”的“两路”精神。作为一名文旅专业教师，我深刻认识到，交通是旅游业发展的先导命脉。正是这两条“天路”，掀开了高原旅游发展的序章，也让“两路”精神在青海交通史与文旅发展史上留下了厚重一笔。 

　　走进青藏铁路精神展览馆，能够清晰感受到高原奋斗精神的接续传承与时代升华。广大铁路建设者直面高寒缺氧、多年冻土等世界性工程难题，奋勇攻坚，孕育出“挑战极限、勇创一流”的青藏铁路精神。从青藏、川藏公路到青藏铁路，跨越数十年的高原交通建设，书写出波澜壮阔的奋斗史诗。对于文旅教育而言，“天路”本身就是一座内涵丰富的精神地标，是得天独厚的红色研学资源。青藏铁路通车之后，串联起青海湖、茶卡盐湖、可可西里等一大批优质景区，带动沿线群众依靠旅游业增收致富，这正是“两路”精神赋能高原文旅高质量发展的生动实践。 

本文作者、青海职业技术大学教师陈湘云 

　　此次实地参访学习，也让我更加明晰作为职教教师的时代使命。“两路”精神既是厚重的历史，更要融入旅游专业人才培养全过程，落实到课程讲授、案例研讨、实训实操、课外实践各个环节。在教学中，我跳出以往只讲授景区知识、线路规划、服务礼仪的授课思路，将介绍“两路”建设史实嵌入教学模块。讲授高原旅游线路设计内容时，结合川藏、青藏公路建设背景，让学生真切体会到如今通畅旅游通道的来之不易，读懂一条条通天大道背后，是老一辈建设者的牺牲与坚守。课堂设置专题研讨任务，组织学生分组策划“两路”精神主题红色研学方案，完成讲解词撰写、参观动线规划、游客服务保障、红色故事演绎等工作，把专业技能训练和红色精神教育相结合，引导学生从红色故事的倾听者，转变为红色文旅内容的创作者。 

　　在导游模拟实训课上，我把青藏公路零公里起点、青藏铁路精神展览馆设置为模拟讲解实景。学生在打磨导游词、形体仪态的同时，要把“天路”建设者的奋斗故事融入讲解之中，练习用通俗真挚的语言讲好高原红色故事。不少学生一开始对红色主题讲解较为生疏，经过反复实训打磨，逐步树立职业认知：导游不只是山水风光的解说员，更是地域精神文化的传播者。在酒店服务、文旅接待实训教学中，围绕“军民一家、民族团结”精神内核，强化多民族游客接待服务能力培养，引导学生尊重各民族风俗习惯，将“甘当路石”的奉献精神转化为吃苦耐劳、细致周到的职业素养。 

　　同时，我坚持把课堂延伸到校园之外，用好本土红色阵地开展现场教学。组织学生前往青藏公路零公里起点、青藏铁路精神展览馆开展实地讲解实训；邀请老建设者、行业优秀校友走进课堂分享奋斗经历。我的学生毕业后大多会从事导游、研学导师、景区服务、文旅策划等岗位，学生对“两路”精神理解的程度，直接关系红色文化向外传播的实际成效。为此，我把红色研学方案设计、天路主题导游词创作纳入作业与课程考核，推动精神学习由被动听讲转向动手实践，促使红色精神真正入脑入心。 

　　作为文旅职教一线教师，我们要持续推动“两路”精神、青藏铁路精神进课堂、进课程思政。在锤炼学生专业本领的同时，涵养青年学子不畏艰险、甘当路石的精神品格，让旅游专业学生既当好文旅资源的开发者、服务者，也当好“两路”精神的讲解者、传承者。下一步，我将依托校企协同育人机制，联动青藏铁路集团等合作平台，发挥优秀校友的榜样力量，构建“精神传承＋职业成长”育人新格局，积极助力青海“红色+绿色”文旅融合发展，让“两路”精神与青藏铁路精神，在职教育人的道路上薪火相传、绽放时代光芒。（中国西藏网 文/陈湘云）