全国“最美教师”马天祥：把根扎进雪域高原

　　9月10日，中央宣传部、教育部联合发布2026年“最美教师”，西藏民族大学文学院教授、硕士研究生导师马天祥入选。消息传到渭水之滨的校园，熟悉他的人并不意外：这个被同事称作踏实肯干的“小马”、被学生唤作值得信赖的“老马”的青年教师，已在西藏高等教育一线坚守了12年。

　　从北京师范大学的优秀毕业研究生，到主动响应号召奔赴西部的博士生班长；从立足平凡讲台的青年教师，到主动报名到阿里地区改则县驻村的工作队队员；从整理边疆文献的科研工作者，到温暖各族学生的班主任；从教研室主任、党支部书记、学科点负责人到校团委兼职副书记，马天祥的身份不断叠加，底色却始终未变——把个人理想融入国家需要，把论文写在边疆大地，把温暖送进学生心里。

　　一次选择，把人生坐标定在祖国需要处

　　2014年春，博士毕业临近，马天祥站在人生抉择的十字路口。作为北京师范大学优秀毕业研究生，同时担任博士生班长、党支部书记的他，并不缺少选择。就在这时，辅导员找到他，希望他发挥党员先锋模范作用，响应国家号召，到西部去、到基层去，做一匹驰骋于祖国建设一线的“千里马”。

　　毕竟是人生重大选择，面对这份“邀约”，马天祥没有立即回复。他回到宿舍，与一位长期扎根新疆、在职攻读博士的学长促膝长谈。学长的一句话触动了他：“边疆的物质条件虽不及发达城市，但投身西部建设，紧跟国家发展战略，足以闯出一番属于自己的事业。”

　　“我可以！”一番长谈后，当天下午马天祥就给辅导员发去短信，简短的3个字，是选择，更是决心。

　　到西藏民族大学工作不久，考验再次摆在面前。学校选派教师赴阿里地区参加强基惠民驻村工作。得知消息，马天祥没有片刻犹豫，主动报名请缨。新婚不到一个月，他告别妻子，与队友们一起奔赴雪域深处。驻村期间，他全程坚守在岗，与当地牧民同吃同住同劳动。老乡缺药，他自掏腰包帮忙购买；车辆抛锚，他卷起袖子帮着维修。高原的风沙，把他的皮肤吹得粗糙，也把这个“书斋里的博士”磨成了牧民身边信得过的驻村干部。

　　工作之余，他坚持整理钻研近代史志文献，申报了人生中的第一个国家社科基金项目。此后，每次在给青年师生宣讲时，他常打趣地说：“这一定不是那年学术水平最高的项目，但一定是那年提交申请地点海拔最高的项目。”风趣的背后，是他对科研的深刻感悟：要把论文写在雪域高原上，就一定要实地去走、现场去看。

　　这段弥足珍贵的驻村经历，也成为马天祥宝贵的精神财富。此后数年间，他多次深入西藏边境地区“最前沿”，带领团队成员及研究生紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识，逐步开展西藏地方专题史志文献辑录整理，让青年的理想在祖国最需要的地方发光。

　　一场“二次创业”，让学生们从小故事里读懂“大道理”

　　如果说奔赴西部是他人生的第一次重要选择，那么科研转型则是马天祥融入边疆建设做出的又一次重要选择。

　　毕业后，多数博士通常要面临前期学术积累与新岗位需求之间的“错位”，马天祥也不例外。读博期间，他主攻传统古籍文献整理，参与“十二五”国家重点图书出版规划项目的经历，让他练就了扎实的版本、目录、校勘功夫。但在阿里地区驻村的经历，给马天祥带来了深深的触动和巨大的震撼——在西藏，铸牢中华民族共同体意识不仅需要理论建构，更需要史料支撑。

　　于是，马天祥舍弃原有研究领域，开启科研道路上的“二次创业”，转攻西藏地方史志文献整理。面对卷帙浩繁、散见各处、语言文字与体例繁杂的边疆文献，他由浅入深，从易于理解、梳理的近代文献入手，再逐步上溯至古代典籍；一页一页研读，一本一本整理，一个字一个字仔细校勘。

　　多年深耕，累计整理近百万字文献史料，研究方向从清代西藏方志文献，向西藏舆图、档案、杂记等领域一点点拓展。12年间，他主持多项国家及省部级课题，发表论文40余篇，以翔实的史料和确凿的证据，有力证明了“西藏自古以来就是中国不可分割的一部分”这一历史事实。

　　但马天祥深知，高校教师的科研最终要回归到育人。于是，他把科研成果“搬上课堂”，探索形成一套运用西藏史料、面向西藏学生、讲好铸牢中华民族共同体意识“大道理”的课程思政新模式。课堂上，他摒弃空洞抽象的说教，带领学生重回历史现场：透过档案，读懂中央政府治理边疆的制度演进；借助舆图，了解国家版图的历史演变与前后传承；探究地方史志中司空见惯的一处西藏地名，阐释其背后各民族交往交流交融的真实故事。听过他课的同学说：“马老师的课用史料和文献，让我读懂了铸牢中华民族共同体意识的‘大道理’。”

　　一腔温热，让信任成为抵达青春最近的路

　　在西藏民族大学，马天祥是领导同事口中踏实肯干的“小马”，也是学生们值得信赖的“老马”。

　　跑材料、作评估、迎认证、扛急活，12年来，学科建设和学院服务的大事小情，他总能以“让我来”回应。自从2015年参与本科教学评估工作后，各类“分外工作”就与他牢牢地绑定在了一起。而这份“绑定”的背后，是作为党员的主动担当和作为。久而久之，同事们形成了一个共识：不管有多么艰巨的工作，只要有小马在，心里就踏实。

　　马天祥常说：“育人工作，一半在课上，另一半在课下。”课堂上传授知识，课堂外托举成长。面向高校青年，最重要的是赢得他们的信任。信任从来不是讲出来的，而是靠一件件小事积攒出来的。学生突发疾病，情况紧急，他背起学生赶紧送医就诊；学生家中遭遇变故，性格内向不肯申请贫困补助，他便悄悄资助，直至学生毕业；学生心理压力过大，长期陷入负面情绪，他便耐心倾听、疏导陪伴，并始终记得在重要节日发去“小红包”，用特有的方式传递温暖。这些年，他的班级工作档案袋中留存的一沓沓转账凭条，都在诉说着他对学生的关心和牵挂。

　　从奔赴西部的“千里马”，到同事信任的“小马”，再到学生依靠的“老马”，12年迎风踏雪、逐梦前行，马天祥立足平凡岗位，用实际行动践行教育家精神，用温暖和力量托举一批批各族优秀学子成长成才。