图为赵海兴（左）与学生及青年教师座谈。　张添福　摄

　　全国政协委员、青海师范大学副校长赵海兴日前对中新网记者表示，师者为师亦为范，应建设各具特色的教师理想信念教育基地。

　　师者为师亦为范

　　“教师是立教之本，兴教之源。”赵海兴说，师者为师亦为范，培养和造就“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师中，第一条就是“有理想信念”。

　　赵海兴通过调研发现，少数教师责任意识不强，工作中只顾教好书本知识，忽视育人的重要性；部分地区对现有理想信念教育资源挖掘不够，对持续提升教师思想素质重视不够。

　　位于青海省海北州的221基地，孕育出了“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神。

　　对此，赵海兴建议，依托青海省“两弹一星”干部学院、“两弹一星”理想信念教育学院现有资源，挂牌成立国家教师理想信念教育培训基地。组织专家对基地建设进行跟踪指导，在教师培训项目、师范生实习、课题研究、平台建设、教育资源挖掘等方面予以支持。

　　他同时建议，应该支持各地统筹资源，建设各具特色的理想信念教育培训基地，探索理想信念教育有效模式，加强广大教师的理想信念教育，为建设高素质专业化创新型教师队伍提供重要支撑。

　　农牧区开展“智慧教育”

　　赵海兴长期关注青海玉树、果洛等高海拔民族地区基础教育。他说，青海省地处青藏高原，自然环境恶劣，经济欠发达，基础教育相对滞后。

　　“基础教育是国民教育体系的根基，具有重要基础性、先导性作用，事关国家发展和民族未来，如何推动欠发达地区基础教育高质量发展，是‘十四五’时期基础教育改革发展必须回答的重大问题。”赵海兴说。

　　与此同时，官方发布的《新一代人工智能发展规划》，明确利用人工智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革。科技部等六部门联合印发意见，提出要在教育领域积极探索在线课堂、虚拟课堂、虚拟仿真实训、虚拟教研室、新型教材、教学资源建设、智慧校园等场景。

　　“构建高质量基础教育体系，办人民满意的基础教育，是推动科技强国和人才强国的基础。”赵海兴表示。

　　赵海兴建议，国家层面应优先支持青海等高海拔农牧区开展智慧教育，如实施教师数字化培训新模式，积极发挥省内外高校教育资源的优势，依托“互联网+教育”“互联网+师资培训”等培训方式，做好教师全员导师制的培训，有计划有目标提升教师队伍教育教学质量。

　　“建议实施体验式沉浸式的教学新模式，全面提升学生理科思维和空间思维水平。”赵海兴说，可以通过5G、VR和元宇宙等新技术，支持利用沉浸式教学装备群，开发适合学生的教学资源，实现体验式沉浸式的教学新模式，更好培养学生理科思维和空间思维能力，提升学生学习能力。

　　赵海兴建议，在青海等高海拔农牧区，应该实施智能导学及反馈技术等智慧教育手段，利用5G网络技术，通过开发区域优质教学资源共享、学情评估和反馈信息平台，支撑教师靶向教学，提升学习能力和教学质量。

　　此外，赵海兴仍然关注教育设备的更新和维护，“可以开展远程健康检测等维护新模式，全面提升教育教学设备高效使用，实现高原地区在恶劣的自然环境中教学装备低成本高效率使用。”