党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，召开的一次十分重要的大会。党的二十大报告全面总结了过去五年的工作和新时代十年的伟大变革，系统阐述了新时代坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题，科学谋划了未来一个时期党和国家事业发展的目标任务、大政方针。其中第五部分“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的重要内容为我国推进全面建设社会主义现代化国家和加快构建高质量教育、科技和人才谋篇布局，提出了新要求，为在中国式现代化进程中正确认识和处理教育、科技、人才建设指明了方向。

　　一、实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑

　　党的二十大报告把教育、科技、人才有机结合起来，提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，充分体现了全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标新征程上教育、科技和人才的重要性，也体现了党和国家对教育、科技、人才建设的高度重视。

　　党的二十大报告指出：“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”并提出，“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。党的二十大报告把教育、科技和人才在建设社会主义现代化国家中的地位和作用提升到“全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”的高度，这是马克思主义中国化时代化的重大创新，对于中国共产党在新时代新征程中团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标具有重要的理论价值和实践意义。同时，也反映出当今世界大国间政治博弈和战略竞争更加激烈，新一轮科技革命与产业变革风起云涌，全球化动力由传统西方大国转向新兴经济体日益明显，彰显了党和国家事业发展对高质量教育在推动科学知识和优秀人才培养比以往任何时候都更为迫切。

　　二、正确认识和处理教育、科技、人才三者关系

　　党的二十大报告对教育、科技、人才的新表述新要求，为我们在新时代新征程科学认识并正确处理三者关系提供了根本遵循。报告充分阐明了教育、科技、人才三者间的辩证统一关系。百年大计，教育为本，坚持教育优先发展，体现了教育的基础性作用。科教兴国最根本是要靠人才，人才培养归根到底要靠教育，教育质量决定人才培养质量的高低。我国现在是世界上最大的教育大国，为加快建设教育强国，就必须优先发展教育事业，全面提高人才自主培养能力，加快构建教育高质量发展体系。科学技术作为第一生产力，体现了人们认识世界和改造世界的能力，其以社会实践为核心，更多担负着为人类发展提供动力、创造动能，当我们把科学技术当成第一生产力时，也就意味着我们的经济社会发展需要始终以科技作为动力来推动社会发展，这是现代化的应有之义。人才是第一资源，人才作为具有一定专业知识或专门技能，进行创造性劳动的、有较高素质的劳动者，在社会发展中有其独特异质资源和资源内生增效的统合性，既以“事物”的形态为教育和科技提供实践主体，也以“活动”的形态联结了“教育”与“科技”的一体深化，无疑是三者之中的主体。强调要进一步重视教育、科技、人才事业发展，体现了把握时代发展的客观规律和社会主义建设规律。为此，统筹推进教育、科技、人才事业的三维一体联动协同，正确处理教育的基础性作用，坚持教育优先发展；正确处理人才的主体性支撑，实施人才引领驱动；正确处理科技的动力源作用，强化科技自立自强，从而更好地服务社会主义现代化国家建设的目标任务。

　　三、全面推进高原一流大学建设，为西藏长治久安和高质量发展提供人才支撑

　　2021年4月，习近平总书记在清华大学考察时指出：“百年大计，教育为本。今年是中国共产党成立100周年，我国开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。”在西藏实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，必须以高等教育的内涵式高质量发展为立足点，坚持把服务“四件大事”“四个确保”、铸牢中华民族共同体意识作为重要使命。2022年6月28日，自治区党委书记王君正在西藏大学调研时强调，要深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作、西藏工作的重要指示精神，坚持围绕西藏经济社会发展大局，认真落实立德树人根本任务，突出特色优势，努力建设国家高原一流大学，为长治久安和高质量发展提供人才智力支撑。这是自治区党委结合西藏大学办学特色和实践，对西藏大学办好“双一流大学”建设的全新定位和落实立德树人根本要求，反映了学校办学既要坚持高校办学规律、办学质量的共同特征，更要在基于高原特色学科方面走在全国前列的要求，为学校一流大学建设，提高人才培养质量，自觉把学校教育工作放在党和国家大局中思考谋划的具体体现。为此，在新时代办学目标上，要同党和国家实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑的决策部署对标对表，要同自治区党委、政府关于建设国家高原一流大学的目标定位对标对表，为服务国家战略和西藏经济社会发展育人育才。

　　一是聚焦办好人民满意的教育，保证教育发展方向和价值立场的正确性。坚持以人民为中心发展教育，是中国共产党坚持人民至上的理念、坚持以人民为中心的发展思想在教育领域的集中体现。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。习近平总书记指出，我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是教育的根本问题。在西藏办教育，要始终站在“百年未有之大变局”的战略视野下坚持正确的政治方向，培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义新西藏事业奋斗终生的人才是鲜明政治属性。因此，把人民的期待作为奋斗目标，在为谁培养人方面、做对的教育，在培养什么人方面、做好的教育，在怎样培养人方面、做强的教育，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的内在要求。

　　二是聚焦科技创新体系建设，完善学科体系建设。党的二十大报告提出，“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”。这既是对学校对人才培养的内在要求，也是时代赋予的责任使命。西藏大学作为西藏唯一一所“双一流”大学，要坚持“固优、强特、重基、扶需、育新”原则下调整优化学科专业结构，适度超前布局区域发展和行业特需的学科，特别是聚焦“四件大事”、聚力“四个创建”，综合施策，多措并举，深化党的民族理论研究阐释，加快高原科学技术学科群、生态学一流学科、民族优秀文化学科建设，有效提高人才培养与市场需求的契合度，着力打造具有区域特色的高质量学科发展体系，加快建设中国特色、高原一流的大学和优势学科，这既是大学育人的主责主业，也是时代赋予的责任使命。

　　三是聚焦创新驱动发展战略，加快实施人才融入国家和地方创新体系建设。高校是创新人才培养的主阵地，当今，各国高校科学研究能力和产学研合作水平已成为衡量一个国家创新能力的重要标志。西藏高校的一项重要任务就是要充分发挥区域特色与高校创新资源结合的独特优势，加强重要学科建设和重大专项研究，不断提升高校服务区域发展和国家战略能力。突出优势、重点突破，创建有现实基础、区域特点、发展前景的优势学科和一流专业，在人才培养、科研开发、平台建设、学术交流及科技成果转化等方面善于融入国家和区域创新体系，输出高素质人才和高水平科研成果。要充分挖掘潜力，发挥已有国家研究基地和部分省部级研究基地、研究团队的作用，积极参与国家和区域各级各类科技研发创新工作，通过产学研相结合，培养出一批又一批西藏经济社会高质量发展需要的创新型人才。

　　四是聚焦实施人才强区战略，强化人才工作队伍建设。为深入学习贯彻党的二十大精神，自治区党委、政府聚焦“四件大事”“四个确保”、聚力“四个创建”“四个走在前列”，制定出台《关于加强和改进新时代西藏人才工作的若干措施（试行）》（以下简称《若干措施》），为西藏大力实施人才强区战略，以创新精神不断提升人才工作水平创造了条件。《若干措施》从育才、引才、用才、留才等方面制定激励政策，为西藏发挥后发优势，从国内外广泛汇集优秀人才和各级各类人才提供了制度保障。因此，我们要深刻领会党的二十大关于教育、科技、人才建设重要精神，对标对表《若干措施》，围绕学校中长期育人发展目标和自治区发展战略需求，进一步完善党委统一领导、各部门各司其职、各学科点密切配合，实施好“育引用留”四大工程，充分利用教育援藏政策、区部共建政策和自治区人才支持计划政策等，深入实施新时代人才强校战略，全方位培养、引进、用好、留住人才，积极探索符合教育规律、符合学校办学特色的人才培养体系，打造更多差别化优惠政策，为加快实施国家高原一流大学建设造就一批高水平的战略人才，为西藏长治久安和高质量发展提供强有力的人才支持。

　　（作者为西藏大学马克思主义学院教授）