根据适应社会发展的教学目的，中职院校不仅要提高学生的职业道德素质，还要加强对学生职业技能的培养，使学生在现实生活中具有较强的适应能力。中等职业院校要为学生确立明确的教学目标，培养适合社会发展的技能型人才。在教学过程中，中等职业院校的教师需要加强对学生实践技能的培养，提高学生处理日常基本问题的能力，以适应社会发展的需要。

　　一、教学过程中出现的问题

　　（一）教师团队方面。近年来，西藏自治区中职院校教师队伍建设存在不少短板和问题。如，中职教师的知识结构还不完善，不能根据时代的发展及时更新自己的知识。在课堂教学中，仍以灌输式教学为主，过于注重书本知识点的记忆，不重视学生的实践能力，导致学生专业技能得不到提高，学生实际操作能力较差。此外，中职教师学历参差不齐，教师自身的职业素养、教育水平有待提高。

　　（二）学生主体方面。学生是学校的重要组成部分，学生缺乏对自身职业生涯的规划，导致日常学习没有明确的学习目标，学习态度懈怠。也有一些学习态度端正、认真听讲的学生，但由于在学习过程中缺乏计划与准备，导致学习效果不佳。

　　（三）学生就业形势方面。以中职院校语文专业为例，经调查发现，在中职学习语文专业的学生的就业范围在不断扩大，大部分学生毕业后都会从事语文、编辑、管理等相关职业。但就社会就业形势来看，中职语文专业的学生在就业时很难找到与自身专业相关的工作。造成这一局面的原因有很多，其中学生自身存在的问题是主要原因。中职语文专业的学生会因为实际操作能力和技术应用能力不足，在今后进入社会后，表现出对社会发展的适应能力较差。

　　二、学生职业素质培训的措施

　　学生接受学校教育数年后，毕业即面临着就业问题，因此学校教育是为就业服务的。为了提高中职院校各专业学生的就业率，学校有必要在日常教学中加大对学生职业能力的培养，提高学生的社会发展意识和专业素质。

　　（一）学校应加强教师队伍建设。教师是学校教学的主体，要提高教学质量，必须加强教师队伍建设。中等职业院校要把教师队伍建设纳入学校改革总体规划，提高教师专业素质，加强教师职业道德建设。在学校建设中，需要引进一批优秀的专业教师，既要注重专业知识，又要注重实践能力，打造适合中等职业教育的教学人才队伍。同时，要定期聘请专业人员到学校为学生讲解实际操作中的知识点，并对学生进行实践训练。中等职业院校要注重建立健全评价体系，定期对教师教学进行评价，提高学校的整体教学水平。

　　（二）实现课程优化，调整课程内容。中职院校各专业教师可以根据实际进行教学分析，注重专业知识的讲解，科学合理地安排教学内容，适当减少理论知识的灌输，提高实践教学内容的比重。例如，中职语言类专业可以拓宽教学范围，打破专业知识的局限性，提高相关办公软件的实践操作能力，提高学生的实践能力。在课程设置上，中等职业院校要以市场为导向，培养适应市场发展的专业人才；在课程实施过程中，要把提高学生能力作为课程教学理念的基础。中职院校要对语文专业进行详细划分，制定一系列的专业标准，然后根据划分标准设置课程，并设置相应的资格考试。学生只有通过考试才能取得就业资格，使每个学生都能持证上岗。

　　（三）增强对学生技能的培训。中职院校要增强对学生技能的培训，为社会培养大批技能型人才。因此，学校在教学过程中应该重视对学生技能的训练，形成科学的教学实践体系。例如，在语文专业教学过程中，要让学生对文学知识、排版编辑等内容进行熟悉，拓宽学生的就业范围。同时，教师对学生进行考核时，要协调好专业知识和实践技能之间的比重，注重对学生技能的评估。通过以上教学方法，不断提高学生的专业技能水平，为社会培养出优秀的技能型人才。

　　总之，中职院校在教学过程中应以学生就业为导向，以学生和教师为本，打破传统的中等职业院校教学模式。在教学过程中，教师要不断更新教学观念，采用新的教学模式，优化教材知识，注重学生职业道德的培养，加强学生专业技能的培养，培养出符合时代需要的专业技能人才，提高学生就业率。在实际教学中，要充分发挥学生的主体地位，提高学生的课堂参与度，并在这一过程中提高学生的专业素养。（作者单位：拉萨市第一职业技术学校）