山那边，有个大学生文艺支教团。8年间，这个文艺支教团吸纳了一届又一届中南大学建筑与艺术学院学生利用暑假，前往湖南部分贫困地区开展文艺支教。

　　这是一项由3名艺术专业学生发起、挂靠中南大学建筑与艺术学院团委的支教活动。在他们的支教课表中，以音乐、美术等艺术类课程为主，语文、数学等退而成为辅助性课程。

　　一个关于“选拔”的故事

　　作为2019年“山那边”文艺支教团团长，今年暑假，大三学生王天昊带着36名团员前往江华瑶族自治县支教。出发前，他讲述了一个关于“选拔”的故事。

　　“我们今年支教的小学约有300名学生，计划招募36名团员。”从2018级新生入校后，王天昊和其他几名老团员便开始琢磨招募事宜。一张张“山那边”艺术支教团宣传单，打印好后分发给新来的学弟学妹；一篇篇汇集着历次支教照片的美文，借着公众号，传递到一个个移动终端；老团员们一次次走进寝室，与学弟学妹们分享支教心得……

　　“报名交表的有120人。”“选拔”也由此开始。先是2—3轮面试，重点是语言表达、性格表现，以及按照学科志愿进行5分钟试讲。再是两次培训，讲师由老团员担任，传授他们支教经验：怎么和山里的孩子打交道，上课时要注意哪些问题，家访时如何与家长沟通，等等。

　　第四届支教团团长、目前正读研三的关志宇说，每一届团员都是通过这些程序选拔出来的。学院希望通过严格的筛选换届，不断为支教团注入新的血液与力量，为教育资源匮乏地区提供持续稳定的师资力量。

　　“尤其是音乐、美术教师。”担任带队教师多年的陈乐凯告诉记者，历届团员支教时都会开展调研。调研中，团员们发现，不少山区学校开设的课程以考试科目为主，极少有手工实践、音乐、美术、舞蹈等培养兴趣、陶冶情操的文体课程。

　　“在我们擅长的领域，为山区孩子埋下一颗艺术的种子”，是支教团的共同目标。

　　一堂静不下来的音乐课

　　2018年暑假，在茶陵县枣市中心小学，小小的尤克里里“弹”出了大动静。

　　“整整一堂课，孩子们就没有停一下手。”作为团员，张泽超回忆起去年的那个场景，耳边仿佛还有声声弦乐响起。

　　当时，支教团带去了口风琴和尤克里里两种乐器。孩子们都是第一次见到尤克里里，好奇全部写在了脸上。

　　四根弦，挨个地拨弄，孩子们尝试着弄明白哪根弦发什么音。等到第一天的新鲜劲儿过去了，第二天的课堂异常安静，几十个孩子坐在座位上，听支教教师讲尤克里里的故事。

　　尤克里里是什么乐器，诞生于怎样的文化背景中，演奏方法如何，基本的乐理常识……都是些知识介绍，谈不上多生动，但孩子们听得认真。

　　“他们是真的渴望了解这些知识。”2018届支教团团长康硕说，山里孩子日常没什么渠道获得艺术资讯，就更别说拿到乐器、自由弹奏了。

　　但孩子们都是天生的“艺术家”。在支教最后一天的文艺汇演上，四年级将表演节目确定为“尤克里里弹唱”。十来个孩子弹奏尤克里里，另有几个孩子以口风琴合奏，一曲张震岳的《再见》，让台上台下的师生们哭作一团。

　　尤克里里、小提琴、笛子……每一届支教团，根据本届团员的艺术特长，带去的乐器都有区别，开设的课程也有所不同。有声乐特长的，就重点教孩子们唱歌；有舞蹈特长的，可以开设舞蹈、形体课；会乐器演奏的，就教一些弹奏的入门知识。

　　一条手捏小章鱼的诞生

　　“我第一次去支教是2013年，目的地是湖南11个深度贫困县之一的桑植。”身为山西人，关志宇去之前，并不十分了解桑植究竟有多偏远。到了后才知道，自己支教的山区学校，孩子们此前还没见过一名在校大学生。

　　带去的橡皮泥，也是许多一二年级孩子从未见过的新鲜玩意儿。“他们喜欢玩，但不得法。”关志宇描述孩子们第一次捏出来的物体，用的词句是“混了多种颜色的泥巴坨坨”。

　　第一天结束，晚间，支教团固定召开教研例会。怎样让泥巴坨坨变成有型物体，是低年级手工组教学重点。团员们想到了简笔画，把捏造物体的难度降下来，孩子们可能学起来更容易。

　　于是，便有了一个大圆泥巴坨、再黏上8个小圆泥巴坨，组合而成的手捏小章鱼创意橡皮泥。接着是小兔子、小狗等，全都简而化之，方便零基础的孩子学习。

　　连续3年都跟随“山那边”前往江华瑶族自治县支教的陈司宇发现，孩子们缺的是系统专业的学习，如何拿笔、运笔，如何排线、造型，透视关系的理解等，“是我们可以也应该教给他们的知识”。

　　2018年，陈司宇报名前往江华一中支教一年。在那里，他遇到了前几年在大石桥中心小学支教时教过的学生——唐新荣和李清漪。“长高了，更重要的是，她们将以美术生身份参加艺术类高考。”陈司宇介绍，言语间略带了几分自豪。

　　2011年至2018年，“山那边”支教团先后前往凤凰县、桑植县、江华瑶族自治县、茶陵县等贫困地区支教8次，开展公益活动20余次。成立至今，支教团吸纳260余名志愿者，参与学生多达2100余人，并在2018年获得团中央中国大学生农村支教奖“全国金奖”。