作者：王钟的

　　近日，河南南阳一家长称就读初三的孩子成绩不好，“学校给孩子发来自愿放弃中考的申请”。3月27日，河南南召县教体局回应称，网络反映情况基本属实，该局已督促学校积极与学生家长沟通，并将追究相关人员责任。

　　众所周知，学校向学生发放的任何通知、倡导，都具有强烈的引导力。学校发给学生放弃中考的申请，即使声称“自愿”，在接收这一信息的家长、学生眼中，也多多少少带有“要求”的意味。尤其是这份放弃申请面向成绩不佳的学生发放，更容易让人理解为这是学校为了升学率而“踢掉差生”。

　　不管学生有没有实力考上普通高中，参加中考都是他们应有的权利。只要符合当地中考报名条件，就应当允许学生报考。更何况，一些中职学校也会把中考成绩作为判定考生学习能力的指标之一，进而决定是否录取。涉事学校试图阻止学生参加中考，已然涉嫌侵犯他们的受教育权。

　　早在2010年6月，教育部就发文强调，任何学校和个人不得以任何理由劝说学生放弃中考和中途退学，或要求学生转校，或强迫学生报考某类学校。近年来，多地下发通知，严禁以任何形式阻碍学生参加中高考报名。目前，我国教育制度以考试为升学选拔的主要方式，坚持考试的开放性，才能最大程度地实现升学公平。可以说，没有开放的报名，就没有公平的考试，就没有公平的升学机会。

　　但是，类似“劝学生放弃中考”的现象，并非只在一地发生。据媒体报道，2019年4月，山东菏泽一所中学有初三学生因为成绩差被禁止参加中考，当地教育局称系“班主任误读政策”；2023年6月，江西某中学一学生因成绩较差，接到班主任弃考的暗示，没能参加中考。三令五申之下，这些学校为何频频逾越公平教育底线？

　　试图阻止差生参加升学考试，暴露出学校扭曲的教育观、功利的办学理念。早在先秦时期，孔子就提出了“有教无类”的教育思想。只有做到了“有教无类”，才有可能“因材施教”。如果连最基本的考试权利都要剥夺，就好像“放弃”了这些学生，涉事学校能否有针对性地实施教学恐怕也要打上一个大大的问号。

　　此事也暴露出部分地方、部分学校仍然存在着“唯升学率”的观念。对于初中学校来说，升学率主要指入读普通高中、重点普通高中的比率。受这种“唯升学率”指挥棒影响，教育的目标变得狭隘，学生的天性也无法充分发挥。受这样的观念主导，“差生”可以被放弃和牺牲，而“好生”也难以自由施展自己的潜力和才华。

　　当前，推动职普协调发展，实现职业教育与普通教育相互融通，已成为我国教育改革的重要方向。职高生也可以参加高考，取得高等职业本科学位，一些地方也在探索研究生层次的职业教育。随着职业教育地位的不断提升，过去那种“只有考得差才上职校”的观念已经过时了。而升学率这一概念本身，就隐含着对不同类型教育的歧视。

　　对此，教育部门和学校也要及时调整考核标准与方式，不再以“普高率”“重点率”作为评价学校和教师的唯一标准。在扭转错误教育观念、平等对待每一个学生的基础上，要继续探索“普职融通”之路，打破普通高中教育和中等职业教育的割裂状态，从而推动教育公平，帮助更多学生实现全面发展。（王钟的）