一大早，一个女友在群里说：“早上送孩子上学，出小区门的那个按钮，孩子按几次都按不开，后面一个妈妈就冲上来极其不耐烦地使劲按了按钮，猛地推开门冲了出去，那一脸的戾气。因为开门太猛，还差点儿反弹回来撞到孩子。”

　　这样的大清早，本来是阳光初升的好天气的清晨，一个女人，一位妈妈以这样充满戾气、愤怒、焦躁的心情开启一天。

　　最近看到一个视频，一个孩子在凌晨三点做完作业，坐在地上大嚎，而旁边一个冷漠的成年人的声音：“你干啥？”那初中生大哭着说：“我做完作业了。”听到这样的声音，心都要碎了。

　　现在的社会怎么啦？高速、竞争、拼抢、满分、优秀、提前学习……

　　上周看到一个四年级的孩子写《心情的声音》，有一段写到：三年级一次语文课上，我正在苦苦思考老师提出的问题，突然老师提问我，我顿时惊慌失措，脸唰地一下红到了脖子……“你有没有听课？为什么同学都知道你不知道？”我快急哭了，同学们发出笑声，老师更生气了，“你快答呀，你就等着大家嘲笑你吗？”我低着头，还好终于下课铃响了。

　　我在这一段后面的评语是：“抱抱你，孩子。”

　　我能够想象当时的她是多么无助，面对老师的突然提问，面对周遭的嘲笑，还有自己内心深深的自责，而此时老师还说：“你就等着大家嘲笑你吗？”

　　这不是身为老师应该说的话。这样的语言是箭、是刺，深深扎进孩子的心里。而这根刺，我们不知道什么时候能从孩子的心里拔出来。

　　当我们的教育变成了单一的分数论，就没有了温度。

　　作为老师，我知道，那些喜欢发言、成绩优秀的孩子容易被看见，而那些普普通通的孩子，那些缩在角落里的孩子，他们教起来的确要难得多，带着他们进步，要慢得多。可是恰恰如此，他们需要更多的鼓励与看见，他们更需要成年人的耐心与等待。

　　曾有一位妈妈在孩子写作业时，盯着他的孩子说“你快写啊”“你怎么还不写”……后来，我暗示她，交给我，让孩子慢慢写。这个孩子喜欢下棋，喜欢天文，喜欢阅读，我对他妈妈说，他肯定是值得等待的孩子。

　　我们要给孩子们怎样的童年？我们要怎样去爱这些弱小的孩子？一个很着急的社会，更需要成年人有些定力，他们能有自己的锚，将自己的心稳住，才有能力更温柔，更智慧地对待身边人。

　　恰恰是成年人内心有爱，心胸宽广，目光高远，且自身能给孩子表率与榜样的作用，是支撑孩子走得更好更远的法宝。

　　泰戈尔说：“文学和艺术，美好、智慧的童话和诗，本身就是生活实实在在的部分之一，甚至可能是脊梁的部位，是人身上的眼睛，是生命呼吸中的气味，是温暖，是鲜艳，是日子的持久热情和滔滔不绝。”

　　我希望，无论是老师还是父母，我们都可以做泰戈尔笔下的小贩、园丁与点灯人，用最柔软、“无用”的文学，去给小孩，甚至大人，更多光亮的眼睛。（唐晶晶）