习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之”“思政课不仅应在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。总书记在给中国农业大学科技小院的同学们回信中进一步指出，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要“自找苦吃”。新时代新征程，“科技小院”为讲好继承中华优秀传统文化的历史大课、坚定理想信念的理论大课、强化使命担当的时代大课提供了丰富的育人资源，为进一步讲深讲透讲活“大思政课”、推动“大思政课”高质量发展带来了新的机遇。

　　从历史维度讲深“科技小院”：扎根中华优秀传统文化，丰富“大思政课”厚度

　　文化自信是一个民族、一个国家发展中更基本、更深沉、更持久的力量。要发挥这种深层次的基本力量，就需要以坚定的文化自觉彰显文化育人的价值，就需要将“科技小院”放置于广阔而深厚的中华优秀传统文化中进行阐释。

　　在中国传统的治国之道中, “民惟邦本，本固邦宁”“以民为本、安民富民乐民”的民本思想一直居于重要地位。“科技小院”的实践就是新时代民本思想的突出体现。科技小院的研究生与科技人员长驻农村和农业生产一线，“零距离、零时差、零门槛和零费用”为农业农村农民提供服务，群众想什么，科技小院的师生们就干什么，用心用情用力解决群众的急难愁盼，助力乡村振兴。

　　以儒学为代表的中华优秀传统文化推崇“践履”和“躬行”，集中体现在经世致用、知行合一、躬行实践的思想。“科技小院”就深刻体现出中国传统知识分子“以天下为己任”的情怀。为学之实，固在践履。科技小院的师生们围绕农民需要解决的问题，并将研究成果运用于推动产业发展，实现科学研究与生产实践的深度融合互动，真正实现了“把论文写在祖国大地上”。课堂中，可以用讲故事的方式向学生传递中华民族源远流长的优秀传统文化的精髓，从“科技小院”的故事中读出哲学味、从当下现实中讲出厚重的历史味，丰富“大思政课”的厚度。

　　从理论维度讲透“科技小院”：立足马克思主义理论，提升“大思政课”精度

　　虽叫小院，但“科技小院”并不小，不能仅仅局限于“科技小院”的具体工作，而要立足马克思主义理论，从理论维度讲出“科技小院”的理论性与深刻性，结合学生思想困惑、关注焦点、时代热点讲透马克思主义理论。

　　人民性是马克思主义理论的本质属性。人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。习近平总书记在回信中指出，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要“自找苦吃”。这就要求我们从历史的纵深向同学们讲清楚为什么实事求是是最大的党性，为什么群众路线是党的生命线、为什么人民立场是我们党的根本立场等一系列理论问题，实现对马克思主义理论的教育从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变，重点教育学生坚守人民立场, 厚植为民情怀, 立志全心全意为人民服务。

　　实践性是马克思主义理论的一个鲜明特征。马克思指出，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”，凸显了马克思主义格外重视实践的理论品质。实践之树常青，马克思主义中国化始终在路上。为此，需要以“科技小院”为典型案例，深入分析中国共产党人从中国实际出发、把握历史主动，不断推进马克思主义中国化时代化的历史进程；深入分析习近平新时代中国特色社会主义思想的原创新贡献，尤其是习近平总书记关于农业、关于科技、关于中国式现代化等的重要论述。

　　从现实维度讲活“科技小院”：深耕新时代鲜活实践，彰显“大思政课”温度

　　习近平总书记指出：“实现中国梦是一场历史接力赛, 当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。”新时代孕育新青年，面对平视世界的一代，需要选取能够聚焦国家战略、反映时代特征、紧扣社会现实的教学内容，唯有如此，才能真正打动学生。“科技小院”的案例就如同时代大潮中的一滴水，在讲课中通过这“一滴水”折射出世情、国情和党情的变化，讲清楚青年们的创造在迈向第二个百年征程中的作用，从而彰显育人的温度。

　　要引导学生回答好“青春之问”，从“科技小院”的鲜活实践中理解当代青年之使命。习近平总书记在回信中寄语同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领，在乡村振兴的大舞台上建功立业。科技小院的学生们在基层实践中，将理论学习、科研实践和服务社会需求有机结合，在真刀真枪的实干中发挥个人所长、在为民服务中成就个人价值，书写胸怀国家和人民的大我。以“科技小院”这个案例为原点出发，立足中国特色社会主义新时代火热的实践，引导同学们走出象牙塔，走进乡土“试验田”，从而坚定跟党走的信念，培养家国担当的情怀。

　　要引导学生回答好“时代之问”，从“科技小院”的鲜活实践中理解当代中国与世界。我们需要将“科技小院”放置于乡村振兴、中国式现代化的大图景中，见人、见事、见理，“润物细无声”地以小见大引导学生理解当下中国式现代化的战略部署；把学校小课堂和社会大课堂结合起来，把“科技小院”放在世界未有之大变局、中华民族伟大复兴的战略全局中，引领学生理解“时代之问”的中国答案，增强“大思政课”的育人实效。

　　（作者系中国农业大学马克思主义学院副教授，曾获第六届国家青年教学竞赛思政组一等奖，入选北京高校教书育人“最美课堂”）